برای حل کمبود معلم در مناطق عشایری، باید «تربیت بومی» را از دوران مدرسه آغاز کرد

عضو هیأت‌رئیسه مجلس شورای اسلامی با تأکید بر ضرورت اصلاح الگوی تأمین نیروی انسانی آموزش‌ و پرورش، گفت: برای رفع پایدار کمبود معلم در مناطق عشایری باید دانش‌آموزان مستعد از دوران مدرسه شناسایی و برای ورود به حرفه معلمی آماده شوند و در کنار آن، مشوق‌های لازم برای ماندگاری معلمان نیز در این مناطق پیش‌بینی شود.